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Douleur et Analgésie

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 ARTICLE VOL 24/1 - 2011  - pp.50-54  - doi:10.1007/s11724-011-0229-9
TITRE
De la théorie au pragmatisme d’une conception postmoderne de la motivation dans l’éducation thérapeutique des patients douloureux chroniques

TITLE
From theory to pragmatism of a postmodern conception of motivation in the education therapy of chronic pain patients

RÉSUMÉ

Ces dernières années, la littérature a démontré un intérêt croissant pour le concept de motivation dans l’éducation thérapeutique des patients souffrant de douleurs chroniques. Ainsi, de nombreux courants idéologiques ont abordé le concept de motivation mais aussi d’éducation thérapeutique tout en produisant de multiples théories et nouveaux savoirs, cloisonnés les uns des autres. Dans cet article, nous situons et contextualisons, dans un premier temps, les concepts de motivation et d’éducation thérapeutique des patients souffrant de douleurs chroniques et nous terminons, ensuite, par une réflexion sur l’importance d’utiliser ces concepts dans une visée postmoderne au sein de paradigmes. À ce titre, nous questionnons notre pratique clinique en proposant une lecture des concepts de motivation et d’éducation thérapeutique des patients atteints de douleurs chroniques au moyen du paradigme des 12 besoins de J.-P. Pourtois et H. Desmet.



ABSTRACT

Recent research indicates a growing interest in motivation and therapeutic education of patients with chronic pain. Many ideological currents have thus developed much knowledge and new theories about motivation and therapeutic education. The purpose of the present work is to contextualize the concepts of motivation and therapeutic education of patients with chronic pain, and, finally to focus on the importance of using these concepts in a set of postmodern paradigms. Therefore, we questioned our clinical practice using the paradigm of J.-P. Pourto is and H. Desmet according to the 12 human needs.



AUTEUR(S)
V. PALMARICCIOTTI, I. SALAMUN, N. MALAISE, J. CELENTANO, M.E. FAYMONVILLE

Reçu le 16 novembre 2010.    Accepté le 17 décembre 2010.

MOTS-CLÉS
Motivation, Éducation thérapeutique, Patients douloureux chroniques, Postmodernité

KEYWORDS
Motivation, Therapeutic education, Chronic pain patients, Postmodernity

LANGUE DE L'ARTICLE
Français

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